Artigo de divulgação científica

Advérbios e locuções adverbiais

Os advérbios são usados para indicar em que circunstância se dá a ação verbal. Observe:

O artista pintou um quadro.

Na oração acima não temos nenhuma informação específica da circunstância em que se deu a ação verbal. Agora, veja:

O artista pintou um quadro com capricho.
Ontem o artista pintou um quadro.
O artista pintou um quadro em seu quarto.
O artista não pintou um quadro.
Certamente, o artista pintou um quadro.

As palavras ou expressões em destaque nos dão a ideia exata de como ação verbal se deu:

com capricho - mostra o modo como o pintor praticou a ação
Ontem - indica o tempo em que a ação verbal se deu
em seu quarto - mostra o lugar em que ocorreu a ação
não - dá ideia de negação, nega a ação
Certamente - expressa uma afirmação, reforça a ação verbal

Quando temos duas ou mais palavras com o sentido de advérbio (com capricho, em seu quarto), chamamos de locução adverbial.

Os advérbios e locuções adverbiais classificam-se de acordo com o seu valor semântico (o sentido que apresentam): tempo, modo, lugar, intensidade, afirmação, negação e dúvida.

Advérbios e Locuções Adverbiais - Exercícios

1. Leia a tirinha a seguir:

a)     Copie dois advérbios que aparecem na tirinha e classifique-os de acordo com o seu valor semântico.

b)      Reescreva a fala da Mônica acrescentando um advérbio de intensidade.

2. Relacione as colunas de acordo com a classificação dos advérbios e locuções adverbiais em destaque.

(A) Tempo             (    ) O garoto atendeu o cliente educadamente.

(B)  Modo              (    ) Ontem meu primo viajou.

(C)  Lugar              (    ) Meu cachorro estava no meio da rua.

(D) Intensidade      (    ) Certamente você será recompensado.

(E)  Negação          (    ) Talvez não haja aula amanhã.

(F)   Afirmação      (    ) Não dê importância ao que os outros dizem.

(G) Dúvida            (    ) Os alunos estavam bastante interessados na aula de hoje.

3. Reescreva a oração abaixo, acrescentando um advérbio, de acordo com as orientações abaixo:

Gosto de sorvete.

a) Advérbio de negação

b) Advérbio de afirmação

c) Advérbio de intensidade

4. Reescreva a passagem: “Humildemente pensando na vida e nas mulheres que amei...”, substituindo o advérbio por uma locução adverbial correspondente.

5. Assinale a alternativa em que a palavra BEM seja um advérbio de intensidade:

a)      Faça o bem sem olhar a quem.

b)      O filme mostra a luta entre o bem e o mal.

c)      Dona Diná cozinha bem.

d)     A torcida gritava bem alto.

            e)      “Meu bem, você me dá água na boca...” (Rita Lee)

6. Substitua as locuções adverbiais destacadas pelos advérbios correspondentes.

a) Diante da proibição, o motorista respondeu com respeito à advertência do guarda de trânsito.

b) A gerente mudou de assunto de propósito, mas o fez com delicadeza.

c) O contador organizou com rapidez  a documentação da empresa.

d) Revelaremos com prazer o vencedor do concurso “Jovens Cientistas”.

7. Identifique a opção em que o advérbio modifica outro advérbio.

a) O chofer do ônibus parou rápido, ao avistar o buraco na pista.

b) Via-se um letreiro bastante luminoso à entrada do restaurante.

c) O custo de vida está muito alto nos últimos anos.

d) Os atletas andaram exaustivamente por um longo percurso.

e) Havia um posto de gasolina bem longe da rodovia principal.

Para conferir as respostas acesse o link abaixo:
CORREÇÃO

Interpretação de texto - depoimento pessoal

 Leia os depoimentos pessoais abaixo e responda:

1. “Eu estava na escola e o professor mandou fazermos um trabalho de química. Formamos duplas e eu e minha amiga resolvemos fazer experiências com explosões, e fizemos aquela velha experiência de misturar refrigerante com balinha de menta! Para ficar mais legal, colocamos corante vermelho na bala. Treinamos em casa e deu tudo certo, mas quando fomos apresentar, explodiu tudo na nossa cara! Todo mundo riu muito, ficamos tingidas de vermelho, algumas pessoas de outras classes até vieram olhar e, para completar, o professor ainda fez de nossa desastrosa experiência o assunto da aula. Foi um king-kong!” 

R.L.A.
http://atrevidinha.uol.com.br/

a) Por que o depoimento foi relatado em primeira pessoa?

b) Em que tempo aparecem os verbos? Por quê?

c) Onde se passa o fato relatado? Justifique com um trecho do depoimento.

d) O que significa R.L.A. que aparece no fim do relato?  Explique.

2. “Estava no mercado com a minha avó e fui pegar algumas bolachas, enquanto ela pegava outras coisas. Enquanto estava indo para a prateleira, olhei para uma mulher muito parecida com ela e dei um abraço. Quando olhei para o rosto da pessoa, vi que não era a minha avó. Morri de vergonha, pedi desculpas e saí correndo o mais rápido que pude, olhando pra trás. Então, eu acabei batendo com o carrinho de outro homem e caí de cara no chão. Mico dois em um!”

N. A. H.
http://atrevidinha.uol.com.br/

a) Onde se passa o fato relatado? Justifique com um trecho do depoimento.

b) Quais as impressões pessoais do depoente diante do fato relatado? Justifique com um trecho do texto.

Consulte as respostas no link abaixo:

RESPOSTAS